时间：2020-12-28作者：佚名
“在上网课的时候，为了能调动学生的积极性，我也会想一些办法，感觉自己也成了一个主播，如果学生打盹或者课程枯燥，我会讲点小故事或笑话，也可让学生唱首歌，来活跃下气氛。”
学而思网校班主任、语文老师孙老师正在与学生互动
元旦将至，很多地区的学校本学期已经接近尾声了。2020年是特殊的一年，由于疫情的影响，各个阶段的学生经历了前所未有的学习过程，不管是小学生，中学生，还是大学生，都经历了在家上网课的过程。
但相对于成长在互联网时代的学生来说，老师受到的影响或许更大。很多老师已经熟悉了传统的线下课堂教学，第一次面对网络课堂时，多多少少还会显得有些不太适应。当逐步适应网络教学节奏的时候，又需要想尽各种办法，来调动学生的积极性，因此有些老师也调侃自己“怎么就变成了主播”；在检测学习效果的时候，有老师发现，其实有少部分同学的成绩是在下滑的，尤其是一些自制力不强、家长监督不到位的学生……本期《亲历》，就由三位老师讲述他们当网课老师的这一年。
口述人：张老师
职业：某初中教导副主任、数学老师
有些学生的成绩是下滑的，因为他开着电脑去干别的事情了
我们是正月初七接到通知，因为疫情原因，不能如期开学，日常课堂教学需要用线上教学来开展。
当时刚接到任务，我心中很忐忑，因为这是一个新的领域，原先我接触在线教育，只是自己家孩子报名网上学课，但我从没有过线上教学的经历。
除此之外，整个线上教学还需要设备调试、测试直播等等，然后才能在我们年级所有教师中推广，所以我的压力很大，担心测试不到位，给老师们上课带来困扰，不利于网上教学的开展，而且也担心学生、家长对这个模式不认可。
我们当时采用的是腾讯企鹅云课堂的直播功能直播，一开始我们很多配套设施都不具备，所以先要把这些设施调试好，包括和企鹅云课堂沟通协调。我们从2月3日开始进行测试，一直到2月10日正式开播。我先后制作了学生云端课堂学习攻略和教师云端课堂教学攻略，为学生、家长和教师提供了指导和帮助。
从我的观察来看，学生对上网课一开始还是比较投入的，毕竟这是一个新鲜事物。但早期老师监控不到学生，学生究竟在屏幕前做了什么事情，我们根本就看不到。所以到后来学生也发现了这一点，他们知道老师根本看不到自己在干什么，包括家长方面，疫情刚开始的时候，家长还在家，多少能看着学生一点，但是随着复工复产，家长都去上班了，学生自己在家，只能单独把手机、电脑留给他，学生有时候就通过手机或者电脑干别的事情了。
当然，在上网课的这段时间，平台的功能也是不断在完善的。比如最开始，学生只能看到老师讲课，后来加入了老师和学生的互动，学生能在评论区输入文字，后来也可以发语音、发图片。再比如作业方面，企鹅云课堂也做的比较完善了，老师能够用电脑进行批阅，能进行标记。
从备课这一块来讲，网上教学后，我们老师用来备课的时间更多了。因为像我们教数学的，初三年级已经进入中考复习阶段，基本用的就是我们原先已经做好、成形的课件，或者给学生讲评卷子。
如果是讲卷子的话，过去直接照着卷子讲就可以了，但是上网课就必须得制作课件，因为学生看不到你讲的内容，所以用来备课的时间就更长了。
教学进度的话，这方面影响是比较小的。因为当时学生和老师的互动很少，基本都是老师在讲，所以耽误不了太多时间，影响不了老师上课的节奏，教学进度这块还是比较快的。
从学生接受的效果来看，这其实是相对而言，可以说对于自立能力比较强的同学，家长管控力度比较好的同学，他的成绩应该是有明显进步的，这还是比较好的。
但是也有少部分同学成绩是下滑的，特别是自制力不强、家长缺乏监督的学生。因为有一些同学在那里挂着账号，实际上他去开小差、干别的事情了，你也没有办法监控。所以当时对于线上教学，有一些家长恨不得学生抓紧回学校上学，这是主要原因之一。
所以通过一步步的检测来看，还是有一些学生不能很好地适应网课。究其原因主要缺乏监控，学生自律能力太差，家长管控不到位，老师在云端又鞭长莫及，所以产生了部分学生不上线，或者在线只是空挂，人早忙别的去了，成绩肯定受到了影响。
我感觉如果上课用的平台能进一步开发，上课学生端视频全监控，师生上课双边互动能更好的利用平台开展，利用平台大数据，能更好的比对学生的作业，提供后台的教学和学习资源帮助，就能有效解决一部分学生的问题。
同事，在上网课的时候，为了能调动学生的积极性，我也会想一些办法，感觉自己也成了一个主播，如果学生打盹或者课程枯燥，我会讲点小故事或笑话，也可让学生唱首歌，来活跃下气氛。或者我们上课有时候是两个班一起上，我也会通过对这两个班进行对比，用语言进行激励，这样学生上课的时候专注力要高一点，而且参与度要高一点。
考试的话，在网络上学生作弊很难发现，如果没有监控，我们只能根据学生卷面成绩，再结合学生的日常学习情况，来判断是否作弊。
口述人：孙老师
职业：学而思网校班主任、语文老师
为了吸引学生注意力，我还得练吉他、练钢琴
我是2018年毕业就来到学而思网校，毕业之前做过家教，所以算是一直在教育行业工作。
学而思网校采用的是双师模式，其中一个老师负责直播授课，另一个老师则担任班主任，我的角色就是班主任老师，主要是负责课前和课后的直播讲解。
我的主要工作，举个例子，课前我会给学生做一个知识的导入。大家都知道，学生正常上课的时候，无论是线上还是线下，前五分钟都在准备，不能很快地进入状态。所以我们的角色，就是负责课前这一部分的，我们进行知识点的进入，保证到主讲老师那里的时候，学生有一个好的学习的状态。
我教的是语文，比如我们这节课要学习的是一篇成长类的作文，那我课前的时候，我就会跟他们连麦聊一聊学区生活或者正常的生活当中自己成长的事情，有哪些可以跟大家分享，让他们自己说出来。
主讲老师结束之后，我们再接一个课后的直播，以表扬为主，让学生有成就感，还会做一些学习点的总结，做一个及时的梳理。
第一次网络授课，我倒没有太紧张，因为我大学是做直播的，所以这个模式对我来说没啥问题。主要是在知识传输方面，毕竟这是一种新的教育模式，比如在线上讲这个知识点，学生到底能不能听懂，这种及时性的反馈上会有一些担心。
所以有种情况肯定会出现，就是线下教课，有些知识点就会传递的很清楚，但是在线上确实会比较难以交流，但是它的根本原因不是因为线上线下，主要是讲解方式的问题。
比如这个孩子在写作文的时候，这可能是语文里面最难的一项。我跟学生说这一篇作文你不要写流水账，要有一波三折，让读者感兴趣，他可能不知道什么叫一波三折，什么叫感兴趣，所以无论是线上讲还是线下讲，这些都是知识点上的问题。
我就会给他举例子：最近老师在学习玩滑板，之前我没学过，但是我最开始的兴趣特别高，天天去练，但是后来发现，学的时候我会摔倒，但是又学不会，那我就想放弃了。但是我在练习场地上，看见其他朋友都在坚持玩儿，他们也会摔倒，我觉得我应该也可以，然后我又继续学，现在我学得比较好，这其实就是一波三折的一个体现。这个时候，学生理解可能就会容易一些。
所以我也总结过，线上教学的难点，一个是沟通方式，再一个就是做类比，拿学生感兴趣的东西，或者日常生活中接触的东西做类比。
这种线上直播授课的方式，老师很难主导孩子什么时候下课，因为线下授课，老师让你走，你才能走，线上的话，如果他刚进直播间就跑了，他就没听到这个部分。所以，我为了留住孩子们听我讲知识，我平时会拍一些我的弹唱视频，比如弹钢琴、弹吉他。当然，我也不是很会，我都在学，但我会让他们有一种新鲜感，给他们的感觉就是：老师最近在学一件乐器，你们来验收一下，但是前提是你要听我讲完，我最后才会放这个视频。最后我会发现学生的留存量变得越来越多。
有些老师说感觉自己像主播，我倒是没有这种感觉，因为线下的很多老师也会准备教具，也会准备这些段子什么的，现在的趋势就是寓教于乐，不可能一直死板地跟学生沟通。你要考虑你的学生愿不愿意听你的课？如果他不愿意参与你的课程，那你这个课程进得再好也是没用的。
而且我们每天当然要到公司，要备课，不是说随便教教真的把自己当成主播了，这个是需要专业性的，我们是需要培训的。
所以，我还要再说一下，我们不是直播，跟他们的区别明显太大了，我们就是正常的办公场景，我们还是以传授知识为主，所有的材料只是一个辅助手段，让这个课堂更有趣，他们才愿意上你的课，听你讲的东西。这是最根本的目的。
